随着我国改革开放的不断深入，在社会主义市场经济的推动下，我们江西省越来越多的农民工背井离乡进城打工。有些农民工把子女扔给了老人监护或寄养他人，于是在广大农村中出现一个新的群体——留守儿童。本人在农村中学教书23年，在我学校每个班一般都有10—15人就是属于留守儿童，有资料显示，目前全国农村留守儿童规模已达2300万人，而且这个数字还将在未来几年成较大规模的上升趋势。因此，留守儿童问题虽然得到了各级党委、政府及社会的广泛关注，但是留守儿童问题仍然是当今社会值得关注的一个重要课题。就留守儿童话题谈谈个人的见解。

首先是留守儿童当前存在的主要问题

1、缺乏关爱和交流，易产生亲情饥渴。在留守儿童这个特殊群体中，孩子的监护人是爷爷、奶奶或外公、外婆等。这些老人普遍年龄大，身体差，文盲比例较高，不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，而且由于隔代监护，存在明显的沟通障碍，教育管理上弊端较多。从而影响了儿童的心理发展和身心健康发育等等。

2、留守儿童心理易出现偏差。留守儿童大多年龄在6-15岁之间，正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期。自身的烦恼，心中的想法没有倾诉的渠道，而父母长期在外打工，留守儿童得不到父母的关爱、呵护和照顾，甚至有时候难得接到一个电话，收到一份书信。由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，导致一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。这是典型的留守儿童心理出现了偏差。据调查此类心理现象的儿童占留守儿童的近五分之一。

3、留守儿童学习成绩欠佳。大部分的留守儿童学习成绩中等偏下，分析原因，一是打工父母对子女总体期待不高，部分农民潜意识里认为，农村孩子学业有成的机率不大，对孩子的学习总体期望值较低。同时一些留守儿童读书观念淡薄，认为自己的父母也没有读什么书，照样去天南海北挣钱，于是开始厌学甚至逃学，新的“读书无用论”在部分农村地区又开始抬头。

4、留守儿童生活普遍较差。由于农村老百姓普遍文化素质较低，大部分未掌握专长和技术，外出打工大部分从事的是劳动密集性工种，干的是苦活、累活，且工资收入微薄，只能基本维持家人和儿女的生活。儿童正是长身体的时候，由于家庭经济收入少，父母又长期在外，难以顾及到儿童的生活情况，导致部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到极大损害。据调查显示，大多数的留守儿童生活较差，少数留守儿童生活一般。

5、留守儿童养成行为较差。处于义务教育阶段的儿童少年，自律能力很弱。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度，由于缺乏及时有效的约束管教，不少留守儿童纪律散漫、存在行为偏差。不少留守孩子在家里不听祖辈教导，逆反心理强，心理承受力差，情绪消极，不愿与别人交往，对未来缺乏信心，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学，说谎打架，欺负同学等行为，有的迷恋桌球室、网吧和游戏厅，甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起。从而表现出来的“负面”性格特点是：厌学、暴躁、懒惰、冷漠、性格偏激。

6、留守儿童人身安全保障较弱。在留守儿童中，由于父母长期不在身边，缺乏对儿童的安全监管，加之部分监护人和代养人对留守儿童的安全教育不够、意识不强、监护不力，导致部分留守儿童的安全难以得到保障。特别是在双休、寒暑假期间，脱离了学校管理回到家中，临时监护人和代养人的管理难以到位，存在极大的安全隐患，甚至出现安全事故。我市今年有一家庭有6人在河边玩耍时，其中有5人不慎掉入水中，溺水身亡，给家庭、社会造成无法挽回的损失。

因此加强农村留守儿童的监管和思想道德养成教育势在必行。学校应该成为留守儿童温馨的家，应负担起留守儿童的教育责任，帮助留守儿童愉快，健康的生活。

接着我们应该做些什么：

1、健全留守儿童档案和联系卡制度，完善留守儿童的管理措施。各级政府和学校都要积极探索对留守儿童管理措施的新途径和新办法。认真调查研究，摸清留守儿童基本情况，对留守儿童采取寄宿制管理。加强对寄宿制学校的教学、生活、安全方面的管理，在留守儿童的档案卡上应记载学生的详细信息，如：父母姓名，家庭住址，联系电话，打工的通讯地址，家中监护人姓名，联系电话，留守儿童的性格特点，思想动态，优点，缺点……加强留守儿童在双休和寒暑假期间的安全教育，解决留守儿童无人照看，学习和安全得不到保障的问题，从而解除进城务工农民工的后顾之忧。

2、实行留守儿童“谈心日”制度。学校定期召开留守学生会议，通过正面引导，使学生理解父母外出打工的艰难，教育学生认真学习，大力开发他们的潜力，激活他们的斗志，增强他们的自信心和心理承受能力。帮助留守儿童培养健全的人格，保持良好的心态，对生活中出现的问题给予直接指导，让他敞开心扉，拥抱阳光。

3、向“45分钟”要质量。在课程设计上大胆创新，对生活在特殊状态下的留守儿童，更要在课程教学中理论联系实际，联系生活中鲜活的、有教育意义的、正反两方面故事吸引和触动他的心灵。在课程教学中加强生存教育，安全教育，法制教育。让他们多知法，守法。同时多开展一些丰富多彩的课外活动，打开他们的心扉，陶冶他们的情操。如举办：乒乓球比赛，羽毛球比赛。篮球比赛，书法比赛，手抄报竞赛，作文，诗歌朗诵比赛等等，方可开阔学生视野，促进学生健康发展。

农村留守儿童的现在，在某种程度上关系到我国未来人口和劳动力素质，关系到农村经济社会的协调发展，也关系到未来社会和谐，城乡稳定，因此值得全社会高度关注。

希望留守儿童的等待不会太遥远……

（宜丰县棠浦中学龚宏伟）